重慶彭水網(wǎng) （記者 楊春燕）9月19日，在走馬鄉(xiāng)小學(xué)校，吳委老師正在給孩子們上“我做臉譜設(shè)計(jì)師”這堂課，孩子們在她的指導(dǎo)下分組進(jìn)行了手工操作，既學(xué)到了學(xué)科知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和專注力。

吳委是走馬鄉(xiāng)人，2018年大學(xué)畢業(yè)后，她到走馬鄉(xiāng)小學(xué)校任教并迅速成長為一名優(yōu)秀的全科教師。她默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，先后在2018年、2020年入選了“馬云鄉(xiāng)村師范生人才培養(yǎng)計(jì)劃”和“未來教育家人才培養(yǎng)計(jì)劃”，2023年又提名于“馬云鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”。在2020-2021學(xué)年度彭水縣表彰教育系統(tǒng)先進(jìn)個人時(shí)被評為“師德標(biāo)兵”，2023年9月，被評為縣級“優(yōu)秀教師”，并作為教師代表在全縣教育工作會議發(fā)言。

用“愛心”觸動學(xué)生心靈

吳委在學(xué)校同時(shí)擔(dān)任著數(shù)學(xué)老師、班主任老師、辦公室主任三個身份，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，更是學(xué)生健康成長的引路人。

在接手班級的第一時(shí)間，吳委便對學(xué)生進(jìn)行了全面了解，掌握一手資料，從而有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)會做人，學(xué)會求知”的教育。

吳委身上經(jīng)常帶著一個小本子，上面仔細(xì)地記錄了班上每一個學(xué)生的性格、愛好及家庭情況。班上誰是留守孩子，誰是單親家庭子女，誰的家庭需要給予幫助，這些她都心中有數(shù)。

“吳委老師在行政工作方面很細(xì)心，很有大局觀，很好的完成了學(xué)校交辦的相關(guān)任務(wù)。在教學(xué)方面，她的教學(xué)成績一直都很好，同時(shí)，她還積極投身我們學(xué)校的教研活動，并且能夠起到一個領(lǐng)跑的作用。班主任工作方面，吳委老師很有親和力，也很有帶班方略，在我們學(xué)校養(yǎng)正德育體系的構(gòu)建中發(fā)揮了較大的引領(lǐng)示范作用?！弊唏R鄉(xiāng)小學(xué)校校長張孝舉說。

秉持“幫助鄉(xiāng)村孩子成長為最好的自己”的教育初心，吳委不斷鼓勵、逐步引導(dǎo)班里學(xué)習(xí)不主動、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在她那里，沒有條條框框的約束，沒有批評教育的嚴(yán)厲，只有鼓勵、寬慰以及如知心姐姐般溫柔的話語。

吳委還利用周末或節(jié)假日進(jìn)行家訪，與家長交流溝通，把學(xué)生在校的情況及時(shí)反饋給家長，也向家長了解學(xué)生的一些生活情況，針對性地去幫助、教育學(xué)生。學(xué)生與家長在家里出現(xiàn)矛盾，只要她知曉，就會及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，認(rèn)真地幫助他們解決問題、化解矛盾，因而受到學(xué)生和家長的一致贊譽(yù)。

“無論在課堂上還是在課堂外，吳老師都與我們進(jìn)行平等地交流，視我們?nèi)缱约旱牡艿苊妹靡话?，幫助我們健康成長?！睂W(xué)生劉舒航說。

用“耐心”贏得學(xué)生進(jìn)步

當(dāng)天，吳委為孩子們上“我做臉譜設(shè)計(jì)師”這堂課，讓孩子們了解軸對稱圖形這個知識點(diǎn)，為孩子們講解完后，讓同學(xué)們動手操作，分組制作臉譜，并耐心的為孩子們指導(dǎo)操作過程中的技巧。

工作期間，吳委參加“生本課堂”的培訓(xùn)之后，在借鑒某知名小學(xué)的教學(xué)模式以及前輩們的指導(dǎo)下， 2020 年，首次在課堂中嘗試了“學(xué)科融合”。吳委以“學(xué)科融合”為契點(diǎn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺乏專職藝體教師的情況下，將體育、美術(shù)、手工、音樂、舞蹈等學(xué)科融合到她的數(shù)學(xué)課堂，不僅體現(xiàn)了課堂的多樣性、趣味性，更是實(shí)現(xiàn)了將課堂交還給學(xué)生這一教學(xué)理念。

“通過這種教學(xué)方法，不僅能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通表達(dá)能力，還能鍛煉動手能力，讓知識點(diǎn)更牢固。更驚喜的是，當(dāng)他們在講臺上越來越自信的分享時(shí)，能看到每個學(xué)生獨(dú)特的思維和魅力?！眳俏寡?，教學(xué)相長，很多時(shí)候?qū)W生們的思路和辦法都給她帶來驚喜和啟發(fā)。

“在教學(xué)中我會更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名全科教師，我一直保持全科育人的思維，滲透全科育人理念，探索學(xué)科融合。”吳委說。

“吳老師是一位非常漂亮活潑的老師，在課堂上總是充滿激情，上她的課我可以學(xué)到很多其他學(xué)科的知識，在生活中她也很關(guān)心我們，六一兒童節(jié)的時(shí)候，她給我們每個人都拍了照片，還將照片打印出來送給我們每一個人，我非常地喜歡她?！睂W(xué)生張博說。

在工作中，吳委想方設(shè)法布置溫馨教室，為學(xué)生營造明亮整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境；在教學(xué)上，每節(jié)課她都要求自己條理清晰、邏輯縝密，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分挖掘每一個學(xué)生的潛能。吳委認(rèn)為，作為班主任，要帶好一個班級，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立良好形象，以身作則，真正做到既教書又育人。

用“恒心”激勵學(xué)生成長

回到辦公室，吳委拿著自己的教案給同事們分享自己的教學(xué)方法，并和同事們一起討論，請同事們針對教案提出建議，細(xì)心地記錄著每一位老師提出的建議。

“學(xué)不可移易，完善自我，超越自我?！眳俏钪?，學(xué)生的成長之路如同攀登高峰，需要持之以恒的毅力與不懈的努力。她以無比的耐心和堅(jiān)定的信念，日復(fù)一日地陪伴在學(xué)生身旁，用自己的恒心為學(xué)生們樹立了一個又一個榜樣。

工作中，吳委積極參加校內(nèi)組織的培訓(xùn)及各項(xiàng)教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)。在教研方面，她認(rèn)真研讀教材，潛心研究教學(xué)。

“在學(xué)校里，吳委經(jīng)常與不同年段的老師一起研究、探討符合學(xué)生需要的教學(xué)方法，從考慮教法到研究學(xué)法，從關(guān)注學(xué)生成績到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。通過各種方式鉆研業(yè)務(wù)，積極探索，改進(jìn)教學(xué)方法，抓住一切機(jī)會鍛煉自己、提升自己。”走馬鄉(xiāng)小學(xué)校老師劉海軍說。

同時(shí)，吳委積極響應(yīng)公益活動，利用身邊資源，為孩子們爭取了課外圖書捐贈、“百度精靈”等學(xué)習(xí)用具、足球、跳繩等體育用品，為孩子實(shí)現(xiàn)“100元以內(nèi)的心愿卡”，并申請了心理課程的資源包和教材捐贈，致力于幫助鄉(xiāng)村孩子成長為一個身心健康的孩子。

一分耕耘，一分收獲。多年來，在教書育人這個平凡的崗位上，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的關(guān)心支持與幫助下，吳委憑著愛心、耐心、恒心，努力工作，喜獲碩果。任教以來，共獲得市級、縣級獎項(xiàng)達(dá)40余次。

“選擇這份工作本來就是因?yàn)闊釔?，我希望以后能夠一直保持這份熱愛和堅(jiān)持，在這個平凡的崗位上繼續(xù)保持自己教育的初心，關(guān)愛孩子，讓每一個孩子都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想?！眳俏f，她想幫助他們走出去，但同時(shí)也希望他們未來可以像我一樣走回來，建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。